Formación Docente Continua
Reunión informativa sobre
normativas de valoración

El subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navías y la directora de Nivel Superior, Susana Nugara encabezaron una reunión informativa sobre normativas de valoración de propuestas de formación docente continua y gratuita. El encuentro se desarrolló en el Instituto Superior Josefina Contte y participaron miembros de la Junta de Clasificación rama primaria y secundaria y directores de los tres niveles educativos, inicial, primario y secundario.

Durante el encuentro se realizó un pormenorizado análisis respecto a cómo se implementó en estos dos últimos años el circuito administrativo totalmente online, lapso en el cual se adaptaron todas las normativas a la virtualidad, enfocados en la capacitación de los docentes. Por ello, se hicieron presentes los actores que intervienen en la capacitación de los docentes, generando proyectos y valorando a los mismos con las certificaciones.

El objetivo es socializar un circuito administrativo que hoy es virtual ciento por ciento, desde que se genera el expediente e ingresa a la dirección de Educación Superior. Todo el proceso para el docente es online: tiene acceso a una plataforma, en la que puede ingresar a mirar un catálogo, ofertas de trayectos formativos y elegir la propuesta que desea, realizar la capacitación totalmente virtual, al igual que la evaluación y obtener desde su hogar el correspondiente certificado, simplemente a través de un clic y por medio de un código QR que está normado, se legitima la validez de la certificación. Luego, se inscriben en la Junta de Clasificación de manera virtual.

“Apuntamos a integrar todos estos procesos administrativos para que el año venidero sea mucho más cómodo para los docentes llevar adelante las capacitaciones, desde de sus hogares, manejando sus tiempos, por medio de un sistema administrativo económico y ágil”, manifestó la directora de Nivel Superior, Susana Nugara, destacando que cada área presente hizo su aporte, incorporando la virtualidad y las nuevas tecnologías al proceso de valoración e inscripción de interinatos y suplencias.

“Ahora cada Instituto de Formación Docente registra los títulos y por eso, ese paso que antes tenía que hacer el docente, ahora con el Código QR no es necesario”, explicó Nugara, concluyendo que a través del debate y del consenso, que son propios de este tipo de reuniones, van a surgir las mejores formas de implementar todas estas normativas.

Cabe indicar que todas las propuestas de formación docente continua tienen el objetivo de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. De esta manera, se busca garantizar una mejor calidad educativa para todos los estudiantes correntinos.

Calendario Escolar 2022

La Ministra de Educación, Susana Benítez aprobó el Calendario Único de Actividades Escolares, correspondiente al Período Escolar 2022, que con sus anexos (I, II, III y IV) forman parte de la presente Resolución, destinado a las Unidades Educativas de gestión estatal y privada, dependientes del Ministerio.

Resolución N° 6632-21
Calendario Escolar

100%
Digitalización Total en Formación Docente Continua de la Provincia de Corrientes

Hace cinco años se presentó el Programa Provincial de Formación Docente Continua “Corrientes Educa”, al mismo tiempo que el programa Nacional de Formación Situada, ambos son programas que se desarrollan en distintas modalidades como ser: Cursos, Jornadas, Círculos de directivos, Talleres y Postítulos. Estas propuestas formativas están destinadas a los más de 30.000 docentes que se encuentran en ejercicio o son aspirantes a ejercer en el Sistema Educativo de la Provincia de Corrientes.

En el 2019 se empezó a implementar el Programa Provincial “Corrientes Educa Virtual” con el fin de fortalecer la función de Formación Docente Continua de los Institutos Superiores, que, en la Provincia de Corrientes, por resolución ministerial, es totalmente gratuita y se encuadra en lo explicitado en diversas resoluciones ministeriales provinciales.

El programa comenzó a ejecutarse a través de los Nodos de la Red Virtual Nacional de Institutos Superiores de Formación Docente. En ese año el total de inscripciones fue de 12.439, iniciándose la emisión de Certificados QR, emitiéndose 6.835 diplomas virtuales a los docentes que aprobaron una o varias capacitaciones. 3.820 fueron los docentes cursantes a través de la virtualidad en el año 2019.

En el 2020 a raíz de las consecuencias de la pandemia la demanda se intensificó, y, desde ese momento todas las capacitaciones pasaron a ser virtuales. Ese año, el total de inscripciones fue de 100.504, el total de certificados de 49.368, llegando el programa a 12.429 docentes. Luego de dos años de arduo trabajo y de innovaciones se pudieron lograr varios objetivos dentro del sistema, principalmente relacionados con la calidad y transparencia en los procesos, tanto administrativos como pedagógicos.

Hoy en día, podemos demostrar un impresionante crecimiento de la oferta formativa para los docentes, con un total de 406.687 inscripciones en 2021, habiéndose emitido un total de 198.308 certificados para 38.156 docentes destinatarios. El trabajo no terminó allí, sino que a lo largo de todo este año se continuaron perfeccionando varios ejes del programa, actualizando permanentemente el Sistema SIMA con los nuevos circuitos administrativos, mejorando y agilizando los procesos de inscripción, comunicación, seguimiento y certificación, al punto de lograr emitir certificados de Jornadas y Congresos de miles de asistentes en menos de 5 días.

Por otra parte, el tiempo promedio para la emisión de los Certificados QR de los Cursos, Talleres o Ateneos fue de sólo quince días desde que finalizaron las propuestas formativas.
Se logró implementar una Mesa de Ayuda de respuesta rápida, que brinda solución a problemas de carga de datos de los cursantes en menos de seis horas.

El tiempo promedio para la Evaluación de proyectos de propuestas formativas para docentes fue de sólo siete días, evaluándose aproximadamente 300 proyectos en menos de 20 días, por cada cuatrimestre, con el equipo de evaluadores del área de Desarrollo Profesional de la Dirección de Nivel Superior.

Con respecto a la Evaluación de la calidad de las propuestas formativas, se realizó una encuesta que contestaron 18.542 docentes cursantes, en la que el 85,9% contestó que la información fue clara. Con respecto al trámite de inscripción, el 89,1% contestó que fue sencillo y finalmente, el 94,8% de los colegas respondieron que el valor de los contenidos para la docencia fue muy valioso.

Los pasos realizados son valiosos, pero no dejan de ser pasos que conforman un camino que está en permanente construcción, con muchas ideas para implementar y muchos procesos a seguir mejorando, trabajando en equipo para avanzar en calidad y transparencia, tanto de los procesos digitalizados.

El 100% de los Institutos Superiores de la Provincia de Corrientes ya utilizan varios módulos del Sistema SIMA en su gestión administrativa.

Este proyecto se realiza en el marco de las líneas de acción de la Dirección de Nivel Superior del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes. El área TIC, tiene como objetivo agilizar y fortalecer la gestión informatizada de la información que circula en el interior y exterior de los institutos superiores.

El Sistema Integral Modular Administrativo (SIMA) nace en 2018 cómo una acción a nivel jurisdiccional y continua en desarrollo dentro del Proyecto Informatización de Institutos de Educación Superior de la Provincia de Corrientes.

SIMA ha crecido en funcionalidades y complejidad, multiplicando su presencia en más unidades educativas y posibilitando nuevos desarrollos con una visión más amplia. Los institutos superiores de la provincia se rigen por provinciales y nacionales, las que conforman un cúmulo de documentos que enmarcan las acciones de estas instituciones. Es por ello, que es fundamental su estudio y análisis, para establecer en el sistema SIMA funcionalidades que ayuden a su cumplimiento.

La participación del usuario es clave tanto en la implementación de SIMA como en su desarrollo. Se mantiene una comunicación fluida con los directivos y usuarios directos (administrativos, docentes, estudiantes), la que sirve para recopilar información sobre las prioridades a informatizar, las falencias que se deben subsanar y las mejoras que se pueden implementar.

Asimismo, cada vez que se programa una nueva funcionalidad se realiza la capacitación y acompañamiento correspondientes para favorecer su comprensión y un adecuado manejo del sistema.
La informatización abarca las siguientes funcionalidades:
● Gestión institucional: admisión de los ingresantes a todas las carreras, las inscripciones a las materias, los registros de exámenes, emisión de constancias y de certificados analíticos al finalizar, entre otras funciones específicas.
● Gestión de perfiles de usuarios: que determina permisos y restricciones para todos los módulos. Gracias a esto, las áreas de gestión que funcionan dentro de las instituciones cuentan con la capacidad de ingresar, editar o sólo observar información en función de sus necesidades específicas.
● Gestión de la información relativa al movimiento de docentes: ingreso, desarrollo profesional y acceso a cargos/horas en función de un completo sistema de padrones y valoraciones basado en la normativa existente.

Se pudo realizar un proceso de diseño y desarrollo de una plataforma para la integración de TIC orientada a la gestión administrativa de instituciones educativas de Nivel Superior de la Provincia.
El grado de cumplimiento de los objetivos propuestos es más que satisfactorio, en 3 años se han informatizado una gran cantidad de procesos administrativos logrando su implementación en 74 unidades educativas, mejorando de esta manera la calidad y eficiencia en la producción de información oportuna y actualizada; agilizando tareas administrativas que antes se realizaban de manera manual.

Por la caracterización de arquitectura y funcionalidades realizadas se puede afirmar que SIMA se constituye como un sistema en permanente construcción.
Como visión de futuro se espera proseguir con la detección, evaluación, análisis e informatización de procesos de gestión que generen información útil para la toma de decisiones; además, se pretende evaluar y analizar los resultados obtenidos capitalizando los saberes y experiencias adquiridos en instancias de transferencia de conocimientos.

Taller de preinscripciones
Carreras de Nivel Superior para
alumnos del Secundario

El ISFD San Miguel, a través de una articulación realizada con los colegios del nivel secundario de la localidad, están dictando el taller de SIMA preinscripciones 2022, explicando las distintas ofertas educativas que ofrece el Instituto para los egresados 2021 y el paso a paso de cómo hacerlo.

La propuesta fue llevada a cabo en esta oportunidad por el Referente TIC de la institución Sbrola Adelquis y el Coordinador CIPE Salguero José Luis, en el Colegio Secundario Escuela Normal Gral. Joaquín Madariaga, a fin de que continúen los egresados del mismo, sus estudios superiores en su propia localidad.

Acciones de desarrollo académico y articulación
Tecnicatura Superior en Soporte de Infraestructura de Tecnología de la Información
ISFD “Dr. J. A. Ferreira” de Esquina

En el marco de una articulación con el Ministerio de la Producción de la Provincia de Corrientes, se participó de una Capacitación en impresión 3D con el instructor Joaquín Gandini, participaron alumnos de 1er y 2do año de la Tecnicatura en Soporte de Infraestructura, acompañados por los docentes de la carrera.

Durante el desarrollo de la Feria del Libro, se participó con alumnos y docentes en la promoción de nuestra oferta formativa para la Tecnicatura Superior en Soporte de Infraestructura, en la Casa de Altos Estudios.

Trabajando en clases interdisciplinaria entre Programación y Práctica Profesionalizante, utilizando la impresora 3D y aplicando a la práctica la implementación de los algoritmos necesarios para la construcción en 3D.

En clases de Practica Profesionalizante, Sistema Operativo y Arquitectura de computadoras, realizando mantenimiento correctivo a las netbooks institucionales, reemplazo de pilas, desbloqueo de netbooks y corrección de inconvenientes del sistema operativo: Clase del Primer año en el espacio Arquitectura de Computadoras, tras el retorno a la presencialidad plena.

Clases de Redes I, trabajando con la interpretación del entramado del Protocolo HDLC, y su posterior simulación computacional, analizando los enlaces que surgen del intercambio de tramas en distintas topologías de redes:

Convenio de Pasantías entre ISFD " Dr. J. Alfredo Ferreira" y la Municipalidad de Esquina, los alumnos actualmente se encuentran realizando sus prácticas, llevan adelante actividades que hacen al área de mantenimiento e infraestructura de hardware de los activos informáticos, también realizan mantenimiento de sitio web institucional del Honorable Consejo Deliberantes, con el acompañamiento de los docentes de práctica y los referentes institucionales del área de Informática de dicha Institución:

Convenio de pasantías con la Escuela de Educación Especial, actualmente los alumnos se encuentran allí realizando tareas de mantenimiento preventivo y correctivo de las computadoras institucionales, también realizando actividades que hacen a la instalación de ciertos aplicativos para la enseñanza en dicho nivel educativo: articulación entre el Ciclo Orientado de Esc. Normal y el Nivel Superior ISFD "Dr. J. Alfredo Ferreira", se lleva adelante charla explicativa a los alumnos del 6to año para promocionar la carrera.

Experiencias realizadas en el ISFD
"Jorge Luis Borges"

Proyecto de Ciencias Naturales
Aportes prácticos a la enseñanza-aprendizaje desde la Investigación Científica
y la Investigación Acción

Crear escenarios e itinerarios para reflexionar sobre lo que hacemos y como lo hacemos hoy hacia las exigencias y necesidades del entorno hoy se plantea como el desafío más importante hacia la transformación de la formación docente y la práctica.

Plantear la reflexión aplicada a la enseñanza de la biología y las ciencias naturales es el desafío que se propone aquí a través de esta propuesta, se abre el espacio de reflexión de nuestras prácticas y las practicas futuras de los estudiantes en formación de biología y educación primaria en articulación con la coordinación de investigación y desde allí con las otras áreas en el marco de proyecto de integración de las prácticas. Articular acciones nos ayuda a potenciar cambios, pero más aún desde la intervención y mirada de especialistas.

En esta oportunidad, nos centraremos en mirar con otros ojos lo que hacemos cotidianamente desde los aportes prácticos de una referente de investigación de la Universidad de Misiones, la Carrera de Ciencias Exactas. Aplicar innovaciones a las propuestas de enseñanza de formadores y futuros docentes para la mejora de la formación y la práctica. Potenciar articulaciones en el área de ciencias naturales entre unidades curriculares y a nivel intercarreras. Desarrollar espacios de investigación para diseñar propuestas de enseñanza y aprendizaje transformadoras.

Destinatarios:
Docentes y alumnos del Profesorado de Biología. Docente del área de ciencias naturales de Educación Primaria. Alumnos avanzados de Educación Primaria. Docentes orientadores del Profesorado de Biología y Educación Primaria en Ciencias Naturales.

Profesorado de Educación Inicial
Articulación: Práctica I- Lenguaje Artístico: Plástico Visual y Expresión Corporal

Profesoras: Sosa, Diana y Almirón, Marina

Durante el primer cuatrimestre se realizó de manera virtual la articulación en primer año de la carrera, con el objetivo principal de fortalecer la formación inicial de los estudiantes.

Primeramente, se abordó desde la virtualidad y con soporte teórico sobre: “El cuento en el Nivel Inicial”: conceptos, características, tipos de cuentos, la importancia de los cuentos para los niños, dramatización, metodologías y recursos a utilizar.

Los estudiantes trabajaron de manera individual creando cuentos basados en valores y confeccionaron el material didáctico (secuencias del cuento en imágenes, indumentaria representativa).

En el segundo cuatrimestre, se trabajó de manera presencial con la presentación de los cuentos ante el grupo, utilizando las estrategias estudiadas; se realizaron dramatizaciones de cuentos tradicionales. Los estudiantes trabajaron en pequeños grupos, respetando el protocolo sanitario; ajustándose a la consigna brindada por las profesoras.

Confeccionaron la escenografía, vestuario, máscaras, seleccionan músicas y sonidos. Compartieron experiencias y realizaron críticas constructivas como parte de su evaluación formativa.

ISFD y Hogar de niños “San Francisco de Asís”

El hogar de niños “San Francisco de Asís” funciona en el paraje Atalaya, allí están como residentes 13 niños, 5 nenas y 8 varones. sus edades oscilan entre 11 y 17 años. La educación es fundamental para el desarrollo de los niños. Es uno de los motores más poderosos para romper los círculos de violencia, pobreza, desigualdad y exclusión que los afectan.

Desde el Profesorado de Educación Primaria con el proyecto de enseñar en contextos no formales nos acercamos a la institución para colaborar y llevar la enseñanza en este año atípico, año de pandemia y educación virtual a la que ellos en particular no acceden porque se encuentran en zona rural y no cuentan con elementos tecnológicos al igual que el resto de la población escolar de la Escuela N° 893.

Sumamos a este Proyecto que las alumnas colocaron el nombre de "Enseñar jugando" ya que el juego será la estrategia más utilizado al Profesorado de Lengua: con los alumnos de la Práctica 2, entre ellos en particular el grupo de la profesora de teatro Nadir Naya que hará incursiones con su arte y también asisten parejas pedagógicas de la Práctica 3 de Lengua y residentes de Matemática.

Utilizamos el juego como estrategia para fortalecer los procesos básicos de aprendizaje. Sabemos que el juego permite al niño reconocerse como individuo en el medio en que vive, para poder actuar desde su forma de ser, saber y hacer sintiéndose seguro, confiado, amado, respetado y ante todo, libre para crear y recrear a partir de la exploración y el conocimiento, es decir, para aprender. El juego, unido al componente educativo permite obtener un instrumento único e irremplazable de enseñanza.

Es un tiempo de encuentro y enseñanza el que pretendemos vivir a partir de la propuesta, así es que estaremos atentas a las necesidades y oportunidades que se presentan en la medida que conocemos e interactuamos con los protagonistas. Los objetivos que se consideraron fueron: facilitar las oportunidades de aprendizaje de los niños que menos oportunidades tienen y estimular de las dimensiones motriz, cognitiva, comunicativa y social de los niños del Hogar “San Francisco de Asís.

Tecnicatura Superior en Industrialización de la madera
Prácticas Profesionales I, II Y III año 2021

La ejecución de las Prácticas Profesionales (PP) son una herramienta fundamental para afianzar los conocimientos adquiridos en el aula (virtual/presencial) donde el alumno supervisado y acompañado permanentemente por el/los profesores desarrollan sus conocimientos, habilidades, interés en los contenidos curriculares según el año que estén cursando, por eso la importancia de generar el vínculo proactivo para lograr sinergias entre las Industrias locales y los alumnos.

Para lograr el objetivo anterior mencionado desde la Tecnicatura Superior en Industrialización de la Madera y los profesores a cargo de las PP, se planificaron actividades en los distintos niveles (de 1er año a 3er año) con la finalidad de dar a conocer la existencia de la Tecnicatura y los beneficios que a futuro el alumnado puede ofrecer (Competencias Laborales/Puesto).

1-Se redactó un Convenio marco entre el Instituto y las Industrias para que al alumnado en función del nivel académico, realicen las visitas a terreno correspondiente, donde se detalla la modalidad de las visitas, la presentación de la carpeta con listado de alumnos y la presentación de la Póliza del Seguro y por supuesto siempre, insisto con la Supervisión del profesor a cargo de la unidad curricular y el uso seguro y permanente de los EPP (Equipos de Protección Personal); hago mención que por gestiones se consiguió que 2 empresas de servicios forestales donasen 20 cascos y 20 chalecos refractarios(EPP) para que los alumnos cumplan con los requerimientos mínimos para ingresar a los establecimientos industriales.

2-Logramos contactar a 5 industrias locales de los cuales se pudo lograr la posibilidad de las PP en 3 de ellas; también se conversó con la Asociación de Industriales Madereros y Afines, pero por el momento no tuvimos avances.

Las Industrias y punto de despacho en las cuales los alumnos están realizando las PP son:

• Tap Maderas
• Forestal Maderas
• Isomat
• Urcel (Empresa responsable de la logística de carga de rollos al tren con destino a Concepción Entre Ríos que va a China).

Para lograr el cumplimiento de la mejor manera la planificación y los programas pre-establecidos y atendiendo a que la situación epidemiológica del 2020 que no se pudieron realizar salidas a terreno se consensuó y coordinó con los profesores de la práctica/alumnos las visitas en conjunto entre los distintos cursos, con esto se quiere lograr que tanto los alumnos puedan tener una visión global del proceso productivo y recuperar el año pasado.

Durante el 2021 se realizaron distintas salidas y prácticas en las Industria mencionados anteriormente, donde la predisposición de los dueños de éstos establecimiento fue clave para que se pudiera lograr desarrollar el programa.

Visitas realizadas: aserraderos Tap Maderas (Familia Toller) y Forestal Santo Tomé (Sr.Falero)

Tecnicatura Superior En Industrialización de la Madera-Informe Estado de Avance Práctica Profesionales 2021-ISFD “Jorge Luis Borges”- elaborado por Carlos Stefan.

Profesorado de Educación Primaria
Proyecto: El patio como escenario de aprendizaje

Las alumnas del cuarto año realizan su Residencia durante el presente año lectivo en las escuelas asociadas urbanas N° 141, 142 y 811 y rurales 562 y 893. Proponen pintar en el patio de cada una el juego del Twister que será utilizado en los recreos como posibilidad de promover la atención, equilibrio y concentración como así también en el desarrollo de clases de Residencia utilizándolo en pequeños grupos/burbujas. Es un trabajo articulado con el Ateneo de Matemática, en aulas del Instituto se proponen y planifican las clases.

Las alumnas propusieron en horas de la Residencia, fue inmediatamente muy bien recepcionada la idea y se trabajó con el profesor del Ateneo de Matemática, el profesor Héctor Munilla para hacer el boceto del juego el que luego sería trasladado al piso de cada escuela. Con los demás profesores de los Ateneos se programarán clases de sus respectivas áreas apelando a la creatividad y variaciones que permitan el uso del diseño realizado.

En el momento actual, mientras transitamos el segundo año de la pandemia por COVID-19, es fundamental realizar todos los esfuerzos necesarios para vivir la educación presencial en las mejores condiciones de seguridad posible en las escuelas. Las que ofrecen mucho más que conocimientos académicos. Son espacios institucionales que aseguran el cuidado del crecimiento y desarrollo integral de las niñas y los niños, conforme a su nivel evolutivo brindándoles atención y aprendizajes significativos e integrales.

Desde el Profesorado de Educación Primaria vamos a utilizar el patio como un escenario de aprendizaje desarrollando contenidos de las distintas áreas con la utilización para el desarrollo de las actividades el juego del Twister. Además, consideramos que los niños pueden organizar su recreo junto al docente y disfrutarlo. Como así también en la hora de Educación Física.

Sabemos que el juego permite al niño reconocerse como individuo en el medio en que vive, actuar desde su forma de ser, saber y hacer sintiéndose seguro, confiado, amado, respetado y, ante todo, libre para crear y recrear a partir de la exploración y el conocimiento, es decir, para aprender. El juego, unido al componente educativo permite obtener un instrumento único e irremplazable de enseñanza.

Los objetivos que se consideraron fueron;

· Implementar el juego como medio posibilitador de la cultura y como motor del desarrollo integral de los educandos trabajando en pequeños grupos.

· Favorecer la integración, comunicación y vínculo de los alumnos.

· Reflexionar sobre las reglas y el uso de las mismas.

· Enriquecer el bagaje lúdico para trasladarlo al entorno del niño.

Las temáticas que se trabajaron fueron de las distintas áreas de conocimiento como por ejemplo en las clases de Matemática se dio cálculo de puntaje, conocimiento de figuras geométricas, lateralidad, concentración, noción de espacio, lenguaje específico de la materia. En Lengua: el uso del texto instructivo, prácticas del habla exponiendo las ideas con fluidez. En Ciencias Sociales: mediante el juego se enseñó valores como el respeto, la empatía, solidaridad. Aprender, aceptar los errores como parte del juego. En Ciencias Naturales: expresión corporal y conocimiento de las partes del cuerpo, límites del cuerpo, resistencia, flexibilidad.

Las actividades se realizaron en las clases de Residencia por parte de las alumnas del PEP a través de la ejecución del juego Twister pintado en el patio escolar. Actualmente vamos los viernes a partir de las 15,30 a las Escuelas 142 y 811 en las que ya se ha pintado el juego del Twister.

Residencia Pedagógica del Profesorado de Educación Inicial
Encuentro Interinstitucional de estudiantes entre
el ISFD “Mercedes” y el ISFD “Sauce”

El día 9 de noviembre del corriente año se llevó adelante en la localidad de Sauce Corrientes, el 1º encuentro Interinstitucional de estudiantes entre el ISFD “Mercedes” y el ISFD “Sauce”, bajo el lema “Integrándonos desde las experiencias de formación” organizado por el Profesor de Residencia Pedagógica del Profesorado de Educación Inicial Maximiliano Alberto Morel (ISFD “Sauce”) y la Coordinadora de Carrera del Profesorado de Educación Inicial (ISFD “Mercedes”) Profesora Gladis Alegre.

La propuesta tuvo como meta generar una usina experiencias sustentables emergentes de la formación inicial para acompañar, fortalecer el aprendizaje, las trayectorias formativas y las relaciones interinstitucionales entre docentes y estudiantes del profesorado.

En este contexto se trabajaron tres ejes fundamentales: la exposición de recursos didácticos, experiencias de proyectos interdisciplinares y el conversatorio sobre narrativas pedagógicas, los cuales permitieron poner en tensión las experiencias formativas, apelando a una deliberación colectiva, para el logro de una enseñanza y un aprendizaje genuino.

I.S.F.D. Sauce
Profesorado de Educación Secundaria
en Lengua y Literatura
Experiencias de los alumnos

Los alumnos de 2do y 3er. Año del profesorado participaron de varios proyectos institucionales e interinstitucionales del Colegio Secundario Esteban Echeverría (escuela asociada) y de la Escuela Agrotécnica Paraje Poñí de la localidad de Sauce. Algunos de ellos fueron:

Maratón de lectura: Esta experiencia se llevó a cabo en las dos instituciones secundarias y participaron los futuros docentes de 2do y 3er año de la carrera, quienes trabajaron como guías, acompañando el desarrollo de las actividades programadas para este proyecto. Compartieron con alumnos de ambos ciclos. La experiencia fue gratificante y dejó muchos aprendizajes en los estudiantes del profesorado de Lengua.

Leemos para quien nos quiera escuchar: proyecto interinstitucional propuesto por la docente Fernández, Cielo, llevado a cabo entre los alumnos de 2do, y 3er. Año del profesorado, pertenecientes al ISFD Sauce y el alumnado del Ciclo Orientado del Colegio Secundario Esteban Echeverría. Las actividades se desarrollaron en la plaza de la localidad, donde se expusieron libros para quien deseara compartir la lectura. Los participantes del proyecto leyeron para los presentes, fragmentos de obras elegidas por ellos. Tuvimos el honor de contar con la participación de la Intendente Sra. Irma Obregón Torossi, el director de Cultura Sr. Martín Fernández y con un referente educativo, la Licenciada en Letras Sra. Stella Maris López de Estigarribia. Fue una jornada cargada de sentimientos y experiencias compartidas.

Taller de lectura con alumnos de 2do año del Ciclo Básico Común, Tema: “El Principito”: En este taller participaron un grupo de alumnos del 3er. Año de la carrera, quienes fueron los encargados de llevar adelante las actividades programadas por la Docente Anabella Arrazate. Excelente jornada de aprendizajes e intercambios.

Aniversario del Colegio Secundario Esteban Echeverría con la muestra anual de actividades desarrolladas: los alumnos del 3er. Año del profesorado de Lengua participaron de esta experiencia, con un stand donde llevaron a cabo la muestra de las diferentes obras literarias trabajadas en el presente ciclo lectivo, como así también, los libros de su autoría que son productos de las actividades desarrolladas en las horas de Literatura Española II.

Caminos recorridos por la Residencia
Instituto de Formación Docente
"Jorge Luis Borges"
Profesorado en economía

Estas experiencias las transitaron dos alumnos que están cursando el cuarto año de la Carrera: Profesorado en Educación Secundaria en Economía   del Instituto Superior de Formación Docente “Jorge Luis Borges” ubicado en Santo Tomé (Corrientes).

Se llevó a cabo en el marco de la presencialidad y la virtualidad por eso es el nombre Bimodal. Los alumnos cuentan sus experiencias vividas en la Escuela Normal Profesor Víctor Mercante, cabe destacar que fueron continuas desde el inicio hasta el final, sin perder un día de clase. Alumnos; Carcacha Florencia, Fiorino Oscar.

Sexta Muestra Anual de la Carrera
Profesorado de Lengua y Literatura del
ISFD Bella Vista

En esta oportunidad, se presentaron seis números variados, “Crónicas Meméticas”, “Otra Comedia Divina”, “Encerrados con la Muerte” (obra de Teatro en vivo) con participación de alumnos del 2do. Año de la carrera, “El Aplazado”, “De pájaros y Simbras” de Carlos Jensen recitado interpretado por un alumno de 4to año y como una propuesta innovadora, actual y divertida la presentación de “Talento Literario” en la que de modo cómico los grandes personajes de la literatura compiten por pertenecer al Profesorado de Lengua y Literatura evaluados por un jurado conformado por tres profesores de la carrera un tanto exigentes, quienes evalúan a cada personaje participante.

Aparecieron en Talento Literario: Don Quijote y Sancho, La Nona, Santiago Nasar acompañado de Ángela Vicario, Martín Fierro, así como personajes de “Cien años de Soledad”, “Esperando a Godot”, “Martín Fierro”, “Romeo Y Julieta”, “Bernarda Alba”, Fausto, entre muchos otros.

Luego del regreso a la presencialidad y con un año en el que la pandemia no dio lugar a la presentación de este evento en el año 2020, el regreso a las aulas de los futuros Docentes acompañados por sus profesores trajo consigo la muestra anual 2021 con un lleno total en la sala. En todos los trabajos participaron todos los alumnos de 1er a 4to año, con los profesores de la carrera.
Cada trabajo tenía vinculaciones con el uso de TIC en el aula, desde efectos de sonido en las obras de teatro en vivo, como importantes animaciones de videos en los videos destacados la edición profesional que dio como resultado.

ISFD de Paso de los Libres "Prof. Agustín Gómez"
Taller Educación Digital, Programación y Robótica
Nivel Inicial

Como cierre del Taller y en el marco del programa nacional Aprender conectados en el Nivel Inicial se desarrolló una jornada de práctica docente con participación de alumnos de salas de 4 y 5 años del EJI 15 Rayito de Sol, el JIN 49 y sus anexos. Esta actividad permitió llevar a terreno los contenidos trabajados en el taller ofrecido por el área de Formación Docente Continua del Instituto las últimas cinco semanas.

La propuesta consistió en promover la innovación pedagógica de las docentes para incrementar la calidad de los aprendizajes de los infantes, en un ambiente amigable y lúdico; fomentando la apropiación crítica y creativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación propiciando, además, el desarrollo de competencias digitales relacionadas con la Pizarra Digital Interactiva, las tablets, el dispositivo Blue Bot y herramientas del software educativo online y offline para ser incorporados a las salitas y realizar propuestas didácticas innovadoras.

Institito Superior de Formación Docente "José Manuel Estrada"Tecnicatura Superior en Gestión Administrativa
de las Instituciones Educativas
Sistematización de Experiencias

Práctica Profesionalizante II
Docente: López Romina Silvana

En este marco, se detalla a continuación las principales acciones llevadas a cabo en terreno en la Práctica Profesionalizante II, que involucra a los alumnos de 2º1 y 2º 2ª de la Tecnicatura Superior en Gestión Administrativa de las Instituciones Educativas, docentes, coordinadores de esta Institución y de las instituciones asociadas.

• Realización de acuerdos para la vinculación efectiva con las Instituciones educativas de nivel secundario:
•  Colegio Secundario Pte. Dr. Arturo Umberto Illia.
• Colegio Secundario Irupé
• Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 9: sede Central y diferentes extensiones.
• Reuniones y acuerdos con directivos y equipos de conducción para acordar el consenso de tareas pedagógicas y administrativas que implica la tarea de campo con los estudiantes.
• A nivel institucional se realizaron acuerdos pedagógicos de articulación entre los docentes de residencia de la carrera del Profesorado de Educación Superior en Ciencias de la Educación, y la profesora de Práctica de la Tecnicatura Superior en Gestión Administrativa de las Instituciones Educativas para el trabajo en equipo de los estudiantes, donde los alumnos residentes acompañaron desde el rol de docentes co-formadores en la tarea de recolección y sistematización de la información de los cursantes.
• Diseño y aplicación de dispositivos para el relevamiento, procesamiento y sistematización de la información.
• Ejecución de las intervenciones y sistematización de la información.

Elaboración de plan de mejora de una determinada problemática detectada en la dimensión administrativa.

Trabajo Interinstitucional e interdisciplinario
Colegio Secundario "Esteban Echeverría"
y el ISFD "Sauce"

Se ejecutó el Proyecto de fortalecimiento interinstitucional Pedagógico Técnico "Elaboración de herramientas y Recursos Didácticos en 3 D" con la participación de los estudiantes del Colegio Secundario "Esteban Echeverría" y el ISFD "Sauce".

Durante las diferentes jornadas se abordaron cuestiones ligadas al uso de las impresiones 3D, los conceptos de automatización y digitalización de la producción, entendida como pilares de la cuarta revolución industrial o Industria 4.0. y el lugar que ocupa el pensamiento computacional, la programación y los algoritmos en la escuela del siglo XXI.

ISFD Estrada
Matamosquitos con wifi y hologramas turísticos
Proyectos de alumnos para una ciudad inteligente

Un grupo de 35 estudiantes recibió su certificación por haber participado en un curso dictado por la Municipalidad de Corrientes, que prepara a los asistentes en oficios para ciudades inteligentes. En total, se inscribieron 110 personas, de las cuales 20 continúan su capacitación de manera “autoasistida”, en tanto otros 35 culminaron la instancia de formación, que además promete una continuidad con otras temáticas que profundicen estos conocimientos.

“Toda esta tecnología está disponible y el desarrollo de distintas soluciones y aplicaciones se implementa en todo el mundo, en especial en Europa. En nuestra ciudad ya existen implementaciones digitales que funcionan muy bien y la pandemia fue un punto de desarrollo para estas necesidades, como los turneros web y los accesos con código QR”, destacó Germán Soto, docente especializado en robótica y destacado entre los mejores 50 profesores del mundo en 2018 por la Fundación Varkey. Como capacitador en el curso, Soto destacó que, “para algunos, la pandemia fue una oportunidad, por ejemplo, de formarse. Y el curso, que fue totalmente virtual, tuvo muchísimos inscriptos”.

José Ignacio Sánchez y Guillermo Barreto fueron dos de los egresados que presentaron sus propuestas para una ciudad inteligente. “Con la descarga de una aplicación, desarrollé un sistema que permite proyectar sobre monumentos una cantidad de información, con videos y otros contenidos, que pueden llevarse al ámbito educativo del nivel superior, o bien al turismo. Así, quien escanea un código, accede a hologramas y otros contenidos que permiten conocer de otra manera el lugar o el hito”, explicó Sánchez, estudiante de la Licenciatura en Sistemas, quien se enteró del curso a través de las redes sociales de la Muni Joven.

Guillermo Barreto, estudiante del Profesorado de Educación Tecnológica, desarrolló el proyecto de un artefacto que “espanta y mata insectos, hecho con Arduino y puede conectarse al celular con wifi”, explicó a República de Corrientes. “Con este circuito, se atrae a los mosquitos con led y luego quedan pegados a una rejilla con voltaje que los elimina. Puede prenderse o apagarse por wifi a la distancia, no hace ruido, y podría tener uso doméstico o llevarse a escala a la ciudad, con los nodos de conectividad de Internet pública”, explicó.

Con este desarrollo, el joven buscó dar solución a un problema sanitario de la ciudad, como es el dengue, con un holograma hizo la presentación del artefacto que podría construirse para ese fin. Es una tecnología que existe, la innovación está en el desarrollo de las aplicaciones.

XII Congreso Político Educativo 
"La pandemia y su contexto:
Transversalidad digital, quehacer docente y políticas educativas"

Se llevó a cabo el XII Congreso Político Educativo, aprobado por Resolución Ministerial N° 4978/21, implementado en Convenio de Reciprocidad entre el Instituto Superior de Formación Docente de Itatí y la Asociación Correntina de Docentes Provinciales – ACDP. El Congreso, como dispositivo que se implementa anualmente, se constituye en un espacio de intercambio y propuestas y, en esta oportunidad, el objetivo se focalizó en el Desarrollo Profesional Docente y las estrategias de abordaje/continuidad de las propuestas de formación en este contexto de pandemia y post pandemia.

Contamos con la presencia y saludo especial de la directora de Nivel Superior, Magister Susana Nugara, quien agradeció el acompañamiento permanente de A.C.D.P. que, a través de variedad de propuestas de formación, contribuye a promover el desarrollo profesional de los docentes correntinos, ofreciendo ahora, a través de este Congreso, el debate en torno a una temática relevante, considerando que la transversalidad digital impactó/a significativamente en la tarea docente.

El Congreso contó con la participación de reconocidos especialistas, quienes abordaron temáticas de relevancia. Magister Susana Nugara – Directora de Nivel Superior, la Licenciada Mónica Alegre, en representación del Ministerio de Educación de la Provincia, estuvo a cargo de la Conferencia: “El escenario de la educación, en y tras la pandemia: Desafíos y oportunidades”. La Prof. Alegre compartió, en primera instancia, un reconocimiento a todos los docentes que, en este complejo escenario educativo, recurrieron a todas las herramientas y estrategias disponibles para asegurar la continuidad pedagógica y el vínculo con sus alumnos.

Hizo referencia al tiempo transcurrido desde el inicio de la pandemia, “un tiempo que nos desafía e interpela a seguir trabajando en pos de la educación”. Seguidamente la Licenciada Silvia Storino estuvo a cargo de la Conferencia: “La escuela aprende al enseñar: Notas iniciales para pensar la escuela que deseamos” La especialista centró su disertación en torno a la reflexión sobre tres cuestiones fundamentales, relacionadas con la naturaleza del cambio, la revalorización de vida institucional, con referencia a lo público, y el valor del conocimiento en la escuela.

El pensar colectivamente y actuar organizadamente posibilitó hacer frente al desafío de continuar, superando las vicisitudes, con la convicción de que las palabras, las lecturas, los saberes construidos…eso es la escuela. La Licenciado María Zysman desarrolló la Conferencia: “Ciberbullying post pandemia: Y ahora ¿cómo nos desenredamos? En esta ocasión, la especialista aportó sugerencias para el abordaje del bullying y ciberbullying en las instituciones educativas, resaltando la importancia de evaluar cada situación en relación al contexto, generando una red de contención que posibilite revertir cada situación. El Licenciado Gustavo Martínez, estuvo a cargo de la Conferencia: “Capacitación y enseñanza, integrando entornos digitales”. Licenciada María Zysman Licenciado Gustavo Martínez.

El Licenciado focalizó su disertación en la necesidad e importancia, desde el profesional docente, del conocimiento y manejo de recursos digitales. En este sentido propuso una encuesta en vivo para recuperar información con relación al uso de estos recursos por parte de la población docente participante del Congreso. Hizo hincapié, además, en el rol de los Institutos Superiores de Formación y los Gremios Docentes; en especial, A.C.D.P., por su invalorable contribución en el diseño e implementación de trayectos de formación para el desarrollo profesional docente, en los contextos actuales de pandemia y post pandemia. El Profesor Dylan Cardozo desarrolló la Conferencia: “Los efectos de la pandemia para el colectivo LGBT”.

La pandemia fue una oportunidad para pensar con otros, para asumir nuevas miradas con relación al significado de la profesión que elegimos. Otro espacio significativo lo constituyó el Ciclo de Entrevistas: “Avatares docentes”, en que la Profesora Soledad Masseroni recuperó, a través de varias entrevistas, las voces de los docentes de distintos niveles y modalidades, que compartieron sus experiencias particulares, sus vivencias y avatares, durante el camino transitado en pandemia. Llegando al final de la jornada, la Coordinadora de Desarrollo Profesional de A.C.D.P., Profesora Ofelia Flores, expresó su beneplácito por los logros obtenidos, agradeciendo la participación de docentes de toda la provincia, y el trabajo colaborativo desarrollado por el equipo de profesionales que la acompaña. Ciclo de Entrevistas: “Avatares docentes” Prof. Soledad Massseroni Profesora Ofelia Flores Coord. Desarrollo Profesional A.C.D.P.

Como cierre del evento, el Licenciado José Gea, Secretario General de A.C.D.P. expresó su orgullo y satisfacción por la presencia de representantes nacionales; del Ministerio de Educación de la provincia; de cada uno de los Secretariados Departamentales; del Equipo de Desarrollo Profesional de ACDP, y de la gran cantidad de docentes que se sumaron a este Congreso, posibilitando la recuperación de sus demandas y necesidades, para gestionar las respuestas pertinentes, promoviendo el ejercicio del derecho a la educación de nuestros estudiantes, y la formación continua de nuestros profesionales docentes.

Actualización e innovación en SIMA

Nuestro software SIMA sigue creciendo en su implementación y ya abarca todas las áreas de la Educación Superior de la provincia. Presentamos ahora una renovada página de inicio que brinda acceso a todas las funcionalidades desde un mismo espacio.

Día a día trabajamos mucho para mejorar y brindarles más servicios a los alumnos y colegas. Y como siempre atendiendo rápidamente todas las consultas desde el correo equipotecnico@dgescorrientes.net

Resoluciones para el retorno a la
presencialidad y propuestas de
Formación Continua

En la página http://dgescorrientes.net/ se encuentran a su disposición las distintas resoluciones, protocolos y pautas para la vuelta a clases presenciales; como así también, propuestas para las diferentes capacitaciones de Formación Continua para el ciclo lectivo 2021. Sólo ingresando al link podrán acceder a los mismos, los encontrarán en la parte inferior en formatos PDF.

Sitio Oficial del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes
mec.gob.ar

Micrositio de la Dirección de Nivel Superior
Intranet con Información para Docentes y Directivos de Institutos Superiores
dgescorrientes.net

Portal de Contendidos Educativos. Desarrollos Locales
aprendemostodos.mec.gob.ar

Portal de Contendidos Educativos
corrientesaprende.mec.gob.ar

Portal de Contendidos Educativos Audiovisuales
corrientesplay.ar

Campus Virtual Oficial del Ministerio de Educación
Aulas Virtuales para Docentes
campus.mec.gob.ar

Sistema de Gestión Administrativa de Institutos Superiores
sima.mec.gob.ar

Sistemas de Gestión de los Institutos Superiores
simaeducativa.mec.gob.ar/institutos

Sistema de Gestión de Trayectorias de Formación Continua
Certificaciones de los Docentes
sima.mec.gob.ar/certificados

Sistema de Inscripción para Carreras de Formación
Docente y Técnica Superior
simaeducativa.mec.gob.ar/ingresantes

Sistema de Gestión y Administración Educativa
ge.mec.gob.ar

Calendario Único de Actividades Escolares
Período Escolar 2021

Correos Electrónicos Institucionales

Se informa a todos los Institutos Superiores, que ante cualquier consulta o gestión con respecto a su Correo Electrónico Institucional, se pueden dirigir a:

soporte.correos@mec.gob.ar

Manual de acceso

Recibo de Sueldo Estatal Digital

Se informa que el recibo de sueldo digital ya muestra las horas cátedra abonadas al puesto laboral de cada agente del Ministerio de Educación.

Instructivo

Con la implementación de la digitalización del recibo de sueldos a través del Ministerio de Hacienda y Finanzas, la gestión avanza hacia el Gobierno Digital como proceso de modernización y optimización del Estado provincial.