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Boletín 160 - Miércoles 31/07/2013
Carlos Pellegrini 1575
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Congreso 2013

2 y 3 de Agosto -
Hogar Escuela

Resolución de Aprobación y Auspicio del
Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes
Nro. 1705/2013


Agenda


Viernes 02 de agosto

08:00

  Acreditación / Inscripciones

08:30

  Acto de Apertura – Autoridades y Académicos

09:30

  Conferencia Inaugural – Lic. Alejandro Piscitelli

11:00

  Presentación de la Revista de la DGES

11:30

  Conferencia Magistral del Dr. Roberto Rosler

13:00

  Break – Almuerzo Libre

14:30

  Conferencia Magistral del Prof. Pablo Bongiovanni

16:00

  Evento Cultural

16:30

  Ponencias Congresistas - Tertulia

18:00

  Cierre


Sábado 03 de agosto

09:00

  Disertación Equipos Técnicos del Ministerio de Educación

10:00

  Mesa Intersectorial de Formación Técnica: Ministerio de Gobierno, de Salud Pública, de Educación, UNNE y otros Organismos.

11:00

  Evento Cultural

11:30

  Ponencias Simultáneas - Congresistas - Tertulia

13:00

  Break – Almuerzo Libre

14:30

  Ponencias Simultáneas - Congresistas - Tertulia

16:00

  Evento Cultural

16:30

  Acto de Cierre / Conclusiones


Disertantes

Lic. Alejandro Piscitelli

Nacionalidad: Argentino

Es licenciado en Filosofia (UBA). Master en Systems Science (Universidad de Lousiville. Ky, USA) y Master en Ciencias Sociales (FLACSO, Buenos Aires).

Profesor Titular de Proyecto #Humanidades Digitales (ex-Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática. Carrera de Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Sociales, UBA).
Diseñador de proyectos en prácticas y culturas digitales.
Docente de cursos de post-grado en la UBA, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Universidad de San Andrés, y varias Universidades argentinas, latinoamericanas y españolas.
Director de Conectarlab. Laboratorio de Innovacion del Programa Conectar Igualdad.
Coeditor del diario electrónico Interlink Headline News desde 1995.
Entre sus libros se cuentan (coord) Edupunk aplicado. Emprender para Aprender (Buenos Aires, Ariel, 2012); El Paréntesis de Gutenberg, (Buenos Aires, Santillana, 2011), 1@1. Derivas en la Educación Digital. (Buenos Aires, Santillana, 2010); (coord) El Proyecto Facebook y la Post-universidad. (Buenos AIres, Ariel, 2010); Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de participación. Buenos Aires, Santillana, 2009; Internet. Imprenta del siglo XXI. (Barcelona: Granica, 2005). Meta-cultura, El eclipse de los medios masivos en la era de Internet. (Buenos Aires: La Crujia, 2002). Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes. (Buenos Aires: Paidos, 2002). La generación Nasdaq. Apogeo ¿y derrumbe? de la economía digital. (Buenos Aires, Granica, 2001), Post-Televisión. Ecología de los medios en la era de Internet (Buenos Aires,Paidos, 1998), (Des)Haciendo Ciencia. Conocimiento, creencias y cultura. (Buenos Aires: Ediciones del Riel, 1997).
Entre sus principales actividades profesionales previas se cuentan: Gerente General de educ.ar; Presidente de Edutic. Asociación de entidades de educación a distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina. Director de contenidos de competir.com. Director de contenidos de datosenlaweb.com, Diseño de proyectos en Grupo Clarín, Silicon Graphics, Instituto Nacional de Educación Tecnológica, CEPAL, etc.
Fue: Secretario Adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), Subsecretario Académico de la Carrera de Sociología, UBA; Asesor de la Secretaría de la Función Pública, Presidencia de La Nación.

La era Post-Pedagógica y los Artesanos Digitales
De la Educación Pulpituresca a la Educación Laparoscópica

¿Es posible transformar radicalmente a la escuela secundaria (pero también puede tratarse de la Universidad) aquí y ahora?, ¿Es posible enseñar sin educar, trabajando con pares (intergeneracionales)?, (¿Es posible alfabetizar más allá o más acá del texto, recurriendo a otros polialfabetismos (visuales, multimediáticos, basados en el Big Data)?, ¿Es posible (y deseable) desviar la inmersión en las redes sociales hacia usos pedagógicos respetando el deseo de saber/hacer de los alumnos? ¿Es posible abolir el paradigma estanco de las materias y cambiarlas por proyectos? ¿Es posible integrar a chicos de entornos muy diversos si atendemos a su tono generacional y mediático?

Durante 2011/2012 el colectivo (quince coayudantes, varios ayudantes y una veintena de profesores) de la Cátedra Datos de la Universidad Nacional de Buenos Aires inició un proyecto de intervención/acción en una escuela secundaria en la ciudad de Buenos Aires, mostrando que todas estas preguntas merecen un si más que contundente. Pero los cambios educativos, si bien empiezan aisladamente y logran resultados notables como en este, e innumerables otros casos, apenas arañan la corteza del sistema educativo empezado como “organización egoísta" que es, en ser mucho más fiel a sus objetivos de autoperpetuación, que a cumplir con aquellos para los que fue diseñado años atrás.

Huyéndole como a la peste a los discursos apocalípticos que pregonan el fin o la muerte de la escuela, sin poder imaginar que viene después, pero también a los reformistas edulcorados que creen que con parches permanentes, o que con reforma retóricas el futuro volverá a ser como el pasado, en esta charla/provocación, revisaremos la experiencia del Sarmiento, la ligaremos con la formación post-pedagógica y edupunkiana que estamos experimentando en la cátedra desde el año 2009, la atravesaremos con las experiencias de diseño y prototipeado que hemos hecho en ConectarLab, y destilaremos las dinámicas tanto conceptuales como proyectuales que hacen posible la emergencia de estos proyectos disruptivos.

Porque por detrás de estas iniciativas, acompañando los toques de atención de que el sistema cruje, pero de que ya existen piezas, engranajes y formas de acompañarlo y reemplazarlo parcialmente hay mucho trabajo del concepto, mucho "surplus cognitivo", muchos agenciamientos y formatos organizacionales que deben ser examinados en detalle y reconstruidos y experimentados a fin de que estas experiencia aisladas precipiten, se conviertan en emergentes y finalmente devengan neoinstituciones.

Trátese de la "flipped classroom" de la Khan Academy, de los MOOC«s y el conectivismo de Stphen Downes y George Siemens, de la educación mínimamente invasiva de Sugata Mitra, de la antipedagogía de Jean Paul Gee y de numerosos otros ismos y filias, contamos ya con numerosas herramientas, experiencias y propuestas que permiten dejar de rebuznar y hacernos los distraídos, y asumir que otra educación es posible aquí y ahora. Y que nosotros somos parte de la solución no del problema.



Dr. Roberto Rosler

Nacionalidad: Argentino

Médico Neurocirujano egresado con Diploma de Honor - UBA.
Médico Asistente Extranjero de los Hospitales de Paris (Francia).
Médico neurocirujano del Servicio de Neurocirugía del Hospital Británico de Buenos Aires.
Profesor Adjunto de Fisiología de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana.
Profesor de Neurología de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana.
Profesor de Filosofía e Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad Abierta Interamericana.
Profesor Titular de Anatomofisiología I y II de la Carrera de Nutrición de la Universidad Abierta Interamericana.
Docente Adscrito a la Cátedra de Neurocirugía de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires.
Profesor de Neurofisiología de la Escuela de Medicina del Hospital Italiano.
Profesor de Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina del Hospital Italiano.
Profesor de Neuroanatomía de la Maestría en Neuropsicología de la Escuela de Medicina del Instituto de Medicina del Hospital Italiano.
Profesor de Neurofisiología de la Maestría en Neuropsicología de la Escuela de Medicina del Hospital Italiano.
Profesor de Educación Sexual Integral del Profesorado de nivel Inicial y Primario del Instituto Santa Ana y San Joaquín.
Profesor de Biología humana y Neurofisiología del Profesorado de Ciencias de la Educación del Instituto Santa Ana y San Joaquín.
Profesor Adjunto de Neurología y Neurocirugía I de la Facultad de Ciencias Médicas de la
Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires.
Director de la Diplomatura "Bases neurobiológicas de la didáctica" dictado en la Universidad
Católica de Santiago del Estero sede Buenos Aires.

Una “partitura” para entender las bases neurobiológicas de la educación y no perder la cabeza en el intento: Un viaje a la “neuromatrix” de nuestros alumnos sin atascos ni accidentes.

“Los docentes estamos en la única profesión en la cual el trabajo es cambiar el cerebro humano todos los días”.
I.- Allegro ma non troppo
“Ladrillos básicos de la neurobiología”
Una mirada filogenética: Un cerebro del Paleolítico sumergido en las normas culturales de la postmodernidad. El encéfalo y un “ménage a trois”: reptiles, emociones y cogniciones.
II. – Molto vivace
Interactuando con el mundo exterior: “Cableados” neuronales y procesamiento de señales sensoriales.
Recibiendo señales del medio ambiente: ¿Por qué los jóvenes están sumergidos en la “iconosfera” y la escuela en la “logosfera”? Entre criaturas visuales y nativos digitales.
III.- Adagio molto e cantabile
El “triángulo de las Bermudas”: Emoción, motivación y la insoportable levedad de la atención.

Circuito de Búsqueda, Motivación y Recompensa: ¡Préstenme atención! El docente como “un pavo real”. “El secreto de sus ojos”.
Adicciones: El “lado oscuro” de las vías de motivación.
Neurofisiología del Sueño y de la Actividad Onírica. “Soñar, tal vez dormir… o aprender”. Impacto de la “nueva cultura del sueño” en la enseñanza.
Controlando inconscientemente nuestras vísceras. Mecanismos de Estrés: Luchar o huir, descansar o digerir. ¡Esa es la cuestión!
Un “software” del Paleolítico para resolver problemas de la modernidad líquida. Estrés, examen y el “cerebro de teflón”.
Neurobiología de la sexualidad: El Cerebro como un órgano sexual. ¿Cómo aprenden el cerebro femenino y el masculino?
Sistema Límbico: Una batería energética emocional. ¿Homo Sapiens Sapiens u Homo “Emocionalis”?
¿Se puede aprender sin estar emocionado por el objeto de estudio?
¿De que adolece el cerebro adolescente?: ¡Socorro tengo alumnos adolescentes! La neurobiología en tiempos de imputabilidad.
IV.- Presto
Cognición, memoria y aprendizaje.
¿Tengo buena memoria o buenas memorias?: “Cableados” neuronales y nuestros múltiples “softwares” de memorias: Analizando la plasticidad cerebral. Aprendizaje sináptico y la Pedagogía de Osías el osito (“quiero tiempo pero tiempo no apurado”). ¿El saber realmente no ocupa lugar?
Neurobiología del ADHD y del Espectro Autista: ¿Una nueva epidemia? Medicalizando niños. ¿Pueden las pastillas disolver malestares existenciales? ¿Los psicofármacos enseñan algo?

 


Prof. Pablo Bongiovanni

Nacionalidad: Argentino

Profesor en Ciencias de la Educación, especializado en Tecnologías de la Información y Comunicación.
Actualmente doctorando en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe.

Actividad profesional actual

Asesor Pedagógico en proyectos educativos de la mutual Jerárquicos Salud, desde 2010.
Secretario Académico. Facultad de Humanidades. Universidad Católica de Santa Fe, desde 2013.
Profesor de la cátedra de Telemática y Nuevos Medios. Facultad de Humanidades. Universidad Católica de Santa Fe, Desde 2005.
Profesor de la cátedra Taller III: Medios Digitales. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral, Año 2013.
Profesor de la cátedra Informática y Tecnologías Educativas. Carreras de Articulación, Licenciaturas en Gestión de la Educación Inicial y Primaria. Universidad de Concepción del Uruguay. Año 2013
Miembro del Comité CREA. IneveryCrea Argentina, desde 2012.
Colaborador en el portal Educacontic.es, desde 2011.
Colaborador en el Encuentro Educared, desde 2011

Antecedentes recientes en el ámbito profesional

Expositor: Tecnologías que modifican nuestra forma de comprender el mundo. Realidad Aumentada. TECNAP 2013 San Martín de los Andes, Neuquén. Junio de 2013.
Co-autor libro: Aprendizaje y Mediación Pedagógica con Tecnologías Digitales. CIAMTE 2012. Universida Autónoma de México. Primera Edición 2013.
Co-autor El Modelo Ceibal. Nuevas Tendencias para el Aprendizaje. Plan Ceibal - ANEP. Montevideo, Uruguay, 2012.
Expositor en Encuentro UBA TIC: Del aula expandida a una comunidad de práctica. Luz Pearson, Pablo Bongiovanni. Octubre de 2012.
Expositor: Realidad Aumentada y Educación. Capacitación de Capacitadores para Administradores de Red. Dirección de Tecnología Educativa de Buenos Aires - Conectar Igualdad. Mar del Plata, 22 y 23 de mayo de 2012.
Expositor: 49° Curso de Rectores CONSUDEC. Nuevas tecnologías, estrategias y recursos en la práctica docente, febrero de 2012.
Coordinador Plataforma Educativa del Ministerio de Educación, Provincia de Santa Fe, Argentina, 2011-2012.
Contenidista y tutor en proyectos de elearning para el portal Educ.ar, 2008 a 2012.
Profesor de la Cátedra de Aplicaciones TICs II, Licenciatura en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, Universidad del Salvador, 2011 - 2012.
Profesor de la Cátedra Diseño y Producción de Proyectos de Elearning, Licenciatura en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, Universidad del Salvador, 2011 - 2012.
Capacitador: Seminario intensivo sobre Medios Sociales. Secretaría de Turismo de la Provincia de Santa Fe, enero 2012.
Entrevistado en Revista Didactalia de Gnoss: Web Semántica y profesión docente. Noviembre de 2011.
Expositor: II Jornadas de Tecnología Educativa, UTN Facultad Regional Buenos Aires: Qué aumenta la Realidad Aumentada en Educación. 23 de Noviembre de 2011
Capacitador: Curso: Exprime Twitter. RE/MAX Santa Fe. Agosto de 2011.
Expositor invitado: Módulo: CIBERCULTURAS. Curso Adolescencias en Juego, organizado por El Andén de la Duermevela. Auspiciado por Fundación Bica. Santa Fe, Junio de 2011. Presentación: La Cultura vuelve a festejarse.
Referente Jurisdiccional para el Nivel Superior. Programa Conectar Igualdad, provincia de Santa Fe, Argentina. 2011.
Asesor Técnico Pedagógico: Proyecto E-Oportunidades,CILSA ONG por la inclusión. Año 2010.
Co-director del Curso de Experto Universitario en Tecnologías de la Comunicación 2.0. Centro de Formación Investigación y Desarrollo de soluciones de e-learning de la la Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional.2009 - 2010.
Expositor: Jornadas de Tecnología Educativa en UTN Facultad Regional Buenos Aires 1 y 2 de diciembre de 2010: Expandir el aula: Las redes sociales más allá de las redes sociales.
Entrevista: De la Red a la Comunidad. Revista Learning Review Latinoamérica. Ed. N°33. Año 2010.
Profesor de la Cátedra de Informática y Tecnologías Educativas en la Universidad de Concepción del Uruguay. 2008 - 2010.
Investigador: Instituto de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Universidad Católica de Santa Fe. 2008 - 2009.
Profesor-Tutor en el posgrado en Entornos Virtuales de Virtual Educa OEI. 2008 a 2010. http://www.virtualeduca.org/ Programa Virtual Educa Iniciativa de Cooperación Iberoamericana en Materia de Educación, Formación e Innovación. Centro de Altos Estudios Universitarios OEI - Virtual Educa.
Coordinador Académico en la creación de la Escuela Técnica de Vialidad Nacional N° 4. Santa Fe, Capital. 2007 a 2009.
Capacitador en proyectos de Formación Docente, para el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. 2005 a 2008.
Profesor de las Cátedras de Tecnología Educativa e Informática Aplicada a la Educación en la UCSF. 2003 a 2006.

Aprendizaje conectivo y entornos red para la formación docente

Esta conferencia recorrerá desde una mirada crítica, las características básicas del modo de comprender el aprendizaje conectivo, y los argumentos pedagógicos para el desarrollo de un posible pensamiento digital (creativo) en la formación docente. 

Así también serán objeto los entornos red como concepto para fomentar el aprendizaje conectivo, a partir de algunas experiencias de aprendizaje con educadores, y las posibles dinámicas emergentes que están gestando los modelos de tipo hasthag.

 



Objetivo General del congreso:

    • Crear  un espacio de reflexión sobre la práctica docente como generadora de intercambios de conocimientos.

Objetivos Específicos

  • Generar ámbitos de reflexión crítica y ética acerca de la formación y sus sujetos, en el marco de las situaciones actuales que atraviesa la provincia.
  • Orientar el análisis hacia los nosotros, sujetos de y en formación, como protagonistas de vivencias, experiencias, memorias, practicas que van configurando sentidos singulares y plurales
  • Aportar a la asunción de compromisos  personales, profesionales, institucionales e interinstitucionales para el fortalecimiento de las prácticas de formación en la región.

Destinatarios

  • Maestros, Profesores e Investigadores de los distintos niveles del sistema educativo
  • Estudiantes de Carreras de Nivel Superior 
  • Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales comprometidas con la educación pública.

Ejes Temáticos:

  • Las practicas como eje articulador de la Formación 
  • Desafíos de la Formación Docente: La alfabetización
  • Trayectos Formativos: Los Múltiples Modos de Construir Profesiones
  • Inclusión y  Formación. Controversias y Apuestas  Experiencias de inclusión desde el gobierno institucional y desde la participación académica (Centros de estudiantes).
  • Formación  y Tecnologías: Posibilidades e Imposibilidades ¿In–Formando o Formando? Análisis y reflexión de las prácticas mediadas por las nuevas tecnologías.

Actividades del Evento

En las realidades y perspectivas de la Formación se desarrollarán Conferencias, Paneles, y Debates a cargo de especialistas de renombre; siendo estos espacios lugares donde se tiende a generar conocimientos respectivos a los diversos ejes temáticos que se proponen para el evento. También se enriquecerá esta actividad con la presentación de trabajos de investigación y trabajos de experiencias, disciplinaria o didáctica, o el estado de reflexión teórica de disciplinas o áreas procurando dar a conocer avances y producciones, aportes de nuevas categorías de análisis de procesos educativos, prácticas e innovaciones.

Paralelamente se desarrollarán actividades que permitan hacer explícitas las sensaciones y experiencias vividas, que se materializarán  en talleres de relatos,  de expresión artística a través  de póster, entre otros.

Las comunicaciones deberán presentarse de manera esquemática, para su socialización y discusión. Estas podrán referirse al relato y muestra de experiencias áulicas, extra áulicas, proyectos y experiencias pedagógicas e institucionales. Se realizarán talleres simultáneos cuyo propósito es el intercambio y discusión de problemáticas  relacionadas con los ejes temáticos propuestos

Trabajos Completos

Los Trabajos Completos hasta el 05/07/3013. Deberán cumplir con las siguientes especificaciones Resumen: Extensión máxima: 200 palabras. Formato: Hoja Tamaño A4; Texto: Arial 11 -Trabajos Completos: Extensión máxima: 5 páginas. Formato: hoja tamaño A4, márgenes izquierdo 2,5 derecho 2, interlineado 1.5, letra Arial 11, notas y bibliografía en tamaño 10 (las notas al pie de página, y la bibliografía al final del texto).

Contactos:

congreseducasup@gmail.com

 


Declaración de Interés Legislativo

Declaración


Twitter

Hashtag en Twitter #DGES2013

¿Qué es un Hashtag?        ¿Qué es Twitter?

 

DOC           DOC
Instructivos para inscripción y envio de Experiencias Pedagógicas


El Instituto Superior de Servicio Social
por primera vez en un
Desfile Patrio

ISS

El Instituto Superior de Servicio Social “Remedios Escalada de San Martín” honró a la Patria de una manera diferente y por primera vez en su historia participó de un desfile: el 9 de julio “Día de la Independencia”

ISS


La institución nació con la denominación de Escuela de Asistencia Social “Remedios Escalada de San Martín” y fue organizada y creada por la filial Corrientes de la Unión de Mujeres Americanas de la República Argentina (U.M.A.R.A.), iniciando su actividad de formación de asistentes sociales como Instituto privado el 1° de abril de 1966.
En Diciembre de 1969 por Decreto Poder Ejecutivo Provincial se oficializa la Escuela y se la   incorpora al ámbito público con dependencia del Ministerio de Bienestar Social de la Provincia. En 1979, es transferida al Ministerio de Educación y Cultura y en 1981 se modifica definitivamente la denominación de Escuela por el de Instituto Superior de Servicio Social “Remedios Escalada de San Martín”.
Su matrícula actual es de 1.300 estudiantes, cuenta con un moderno edificio de cuatro pisos ubicado en Irigoyen 2145 inaugurado en diciembre del año 2010 que funciona mañana, tarde y noche. Su formación se realiza tanto en sus aulas como en los  Centros de Prácticas, localizados en hospitales y centros de salud, comedores, centros comunitarios, escuelas, organizaciones gubernamentales  y ONG. 
Su oferta académica de nivel superior no universitario incluye las carreras de:

  • Trabajo Social (Ex Servicio Social)
  • Tecnicatura Superior en Asistencia en Geriatría
  • Tecnicatura Superior en Enfermería
  • Tecnicatura Superior en Emergencias Médicas a través de un Convenio entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud Pública

Instituto Superior de Servicio Social: Una Institución con Historia… Pensando en la Gente.



Instituto Superior de Formación Docente “José M. Estrada”
Trabajos de las Muestras Anuales

La gestión del Instituto José M. Estrada, se caracteriza por construir colectivamente sus destinos, a partir del acompañamiento sistemático de procesos de indagación, reflexión y de síntesis de las prácticas profesionales. La realidad social es una construcción histórica, conflictiva, paradojal… su conocimiento no es indiferente para quienes nos desempeñamos en la formación docente , por consiguiente, el desafío como Institución, es hacer inteligible el presente, a fin de ofrecer diversas condiciones y modalidades, que posibiliten concretar nuevos y diferentes marcos de formación .Este componente se enfoca en la proyección de las capacidades y actividades académicas, culturales y artísticas de las distintas unidades curriculares,  hacia los diferentes ámbitos de la sociedad ,tanto a través de las formas tradicionales de extensión, colaboración e intercambio como a través de nuevas formas, que aseguren una interacción permanente con el sistema social, cultural y educativo de la provincia.
Algunas de las acciones a desarrollar en este ámbito serán establecer y consolidar vínculos con entidades de educación , generar programas de cooperación e intercambio académico ,y realizar anualmente muestras desde las diferentes carreras que ofrece la institución, a relevar temáticas de significación para la formación y difundir los resultados de proyectos de investigación y trabajos que realizan en colaboración diferentes espacios curriculares .
De lo expresado se traducen aquí algunos de los trabajos de las muestras anuales del I.S.F.D. “José M. Estrada”.
La Carrera de Educación Inicial , Todos los años recibimos invitación de MA.JI.CO. para participar de la Fiesta del Día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera. Este año se realizó el martes 28/05 a partir de las 14 hs. en las instalaciones del Anfiteatro Cocomarola de nuestra ciudad. El Instituto participó desde la unidad curricular Enseñanza del Lenguaje Corporal de la Carrera de Educación Inicial con las alumnas de 1º año 1º, 2º y 3º división con bailes dramatizados,  este acción se realiza todos los años el Día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera.En esta fiesta participan los tres 1º años (1º, 2º y 3º), los tres 2º, los tres 3º, los tres 4º y las residentes.
Cada curso presenta un número con un tema viable aúlico a trabajarlo con los niños del jardín.Esta actividad se realiza desde el 2007 por iniciativa de los profesores de la carrera.

2

En el mes de Junio se realiza el cierre del espacio curicular Electrónica con una muestra abierta de los trabajos realizados durante el cursado cuatrimestral de la materia.
Durante la muestra se presentaron informes acerca de como  utilizar los  conocimientos del área para diseñar actividades de tipo didácticas- pedagógicas.

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Este año los alumnos expusieron sus trabajos  relacionados con la producción de circuitos tales como: rectificador de onda completa y de media onda, luces de giro, luces estroboscópicas, alarmas laser, alarmas luminosas, encendido automático de luces nocturnas con LDR, sensores de proximidad, luces rítmicas, entre otro proyectos ejecutados.

En la primera quincena del mes de julio se realiza en el IES José Manuel Estrada de esta capital una muestra de trabajos de alumnos del profesorado en tecnología correspondientes al espacio curricular Instrumentación y Control  en la cual se presentan automatismos didácticos elaborados por los alumnos de cuarto año  de la 1ra y 2da. División.

Entre los temas elegidos figuran: hidrocarburos, la célula y sus partes, revolución industrial y el vapor, energías renovables, educación vial, geografía y el globo terráqueo, entre otros. Cabe destacar que los automatismos didácticos fueron construidos en su totalidad con materiales reutilizables o reciclados posibilitando su réplica posterior en ambientes escolares.

En todo el desarrollo del espacio curricular se utilizaron fuertemente las TIC en los procesos de investigación, análisis, elaboración y comunicación de productos didácticos.

Estos automatismos didácticos están acompañados de un embalaje que permite su traslado y almacenamiento junto a un manual de operación o sugerencias didácticas para el docente dado que está destinado a las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Estos prototipos didácticos serán donados por los alumnos en el mes de agosto  a diferentes colegios secundarios de esta ciudad.

Además se realizan muestras de temáticas relevantes desde las carreras de Filosofía, Psicología y  Educación Primaria, una de las más convocantes son las Jornadas sobre Adicciones en las que el trabajo se realiza en colaboración entre carreras.



Postítulo
Postítulo


Desarrollo Profesional
Curso de Capacitación de la DGEF
“El Handball en la Secundaria Orientada”

Con la presencia del Director General de Educación Física, Prof. Humberto Fornaroli, el Lic. Víctor Bloise del Instituto Romero Brest de Buenos Aires como disertante y el Lic. Darío Squizzato, coordinador de Desarrollo Profesional de la DGEF, se llevó a cabo durante el mes de junio y hasta el día 5 de julio, el Curso de Capacitación “El Handball en la Secundaria Orientada”, (Res. Mis. Nº 881/13), destinada a 130 Profesores de Educación Física de la Provincia.

Hanball

 


Feria del Libro

Presentación del Libro

”Primer Congreso Provincial de Docentes Correntinos”

2011 – Recuperación de Experiencias Pedagógicas

Libro

En la 3ª Feria Provincial del Libro “Libros al ciento x ciento”, se realizó la Presentación del Libro: ”Primer Congreso Provincial de Docentes Correntinos” - 2011 – Recuperación de Experiencias Pedagógicas.

El libro, que reúne cuarenta y seis relatos pedagógicos de Maestros Correntinos, seleccionados en el marco del 1er. Congreso Provincial de Docentes Correntinos, realizado en el año 2011, responde a una línea de trabajo iniciada por el Ministerio de Educación, con el propósito de brindar a los docentes formadores, un espacio de socialización e intercambio de experiencias pedagógicas realizadas en el aula, que implican cambios e innovaciones.

En esta primera experiencia se escucharon ciento treinta y cinco (135) ponencias  de Lengua y/o Matemática de Nivel Primario realizadas en escuelas de ubicación urbana, suburbana y rural, de gestión pública y privada, común y especial; con esta publicación, desde el Ministerio de Educación se pretende otorgar valor al trabajo cotidiano de los docentes, como profesionales de la educación.

PDF


Audiovisuales del INFD

Disponible para Alumnos y Docentes

Queridos estudiantes, docentes y directores de Institutos de Formación Docente:

Los invitamos visitar nuestra página Audiovisuales del INFOD http://audiovisuales. infd.edu.ar/sitio/

Audiovisuales es un espacio de construcción colectiva en el que van a encontrar diferentes producciones vinculadas con el campo de la formación docente. Son videos realizados en el marco de las políticas y líneas de acción que lleva adelante el Instituto Nacional, que fueron creados con el fin de acercar contenidos, debates, ideas, experiencias que creemos relevantes, a todos los rincones de nuestro país.

Esperamos que recorran esta página con gusto, que en ella encuentren herramientas para aprender y enseñar, muchas respuestas a sus inquietudes pero también nuevas preguntas, que promuevan una pedagogía sensible y transformadora para todos los niños, jóvenes y adultos de nuestro territorio.

Finalmente, los invitamos a que nos hagan llegar sus testimonios, opiniones,  
sugerencias para enriquecerla y construirla entre todo el colectivo que constituye la formación docente.

Les envío un cálido abrazo.

Lic. Verónica Piovani 
Directora Ejecutiva 
Instituto Nacional de Formación Docente

Los videos están disponibles en diferentes formatos: documentales, conferencias, ciclos, seminarios, entrevistas, cortos de difusión, entre otros y se encuentran en las siguientes secciones:

 



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Recordamos a los Institutos Superiores que están incorporados al programa, que en la siguiente dirección pueden acceder a información Técnica y Administrativa para la correcta implementación del mismo.

www.dgescorrientes.net/conectar

 


Calendario Escolar 2013

 

Resolución Ministerial Nº 2549/2012

ARTÍCULO 1º: APROBAR el Calendario Único de Actividades Escolares, correspondiente al Período Escolar 2013, que como Anexo forma parte integrante de la presente Resolución, destinado a Unidades Educativas dependientes de este Ministerio de Educación.

Acceso al PDF: Calendario Escolar

 

 

Calendario 2012


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