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Boletín Nº 112 - 13/04/2012
     
     

                               



Nuevas Carreras de Educación Superior
en Alvear, Bella Vista, La Cruz, Liebig, Santo Tomé y Virasoro

Bella Vista

La Dirección General de Eduación Superior informa la apertura de la Tecnicatura Superior Forestal en Colonia Liebig; en Gobernador Virasoro la incorporación de la Tecnicatura Superior en Economía Social orientada al desarrollo local, la Tecnicatura Superior en gestión Sociocultural y el Profesorado de Educación Secundaria en Física. Se habilitó el Curso de capacitación en Guaraní en Santo Tomé, la Tecnicatura Superior en Agente Sanitario y Promotor de Salud y en Bella Vista se realizó la apertura de la Tecnicatura Superior en Tecnología de los Alimentos, Tecnicatura en Diseño gráfico y Multimedia, Tecnicatura Superior en Gestión de la Producción Agropecuaria y Profesorado de Educación especial con orientación en Sordos e Hipoacúsicos. En tanto que en Alvear puso en funcionamiento el Profesorado de Educación Secundaria en Matemática y en La Cruz la Tecnicatura Superior en Psicología Social y el Profesorado de Educación Secundaria en Lengua.

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Bella Vista

En el Instituto Superior de Formación Docente de la localidad de Bella Vista estuvieron presentes el Gobernador Colombi, el ministro de Educación Orlando Maccio, la Directora General de Educación Superior Prof. Susana Nugara, legisladores provinciales, secretarios, subsecretarios, docentes y alumnos del mismo, como también numerosos vecinos. 

La bienvenida estuvo a cargo de la Rectora Prof. Nelci Noemi Acuña, quien expresó que, “hoy es un día especial, trascendente para nuestra institución, que ve coronado el esfuerzo del trabajo serio y responsable y dedicado en pos de la Educación Superior, además la presencia del señor Gobernador habla a las claras de la importancia de lo que estamos viviendo. Agradezco al ministro de Educación y su equipo de trabajo, por toda la colaboración y por la decisión de aceptar nuestra propuesta e incorporar estas carreras a la oferta de Educación Superior de Bella Vista y toda su zona de influencia”.

Colonia Liebig

En la Subsede: Colonia Liebig, del Instituto de Formación Docente Dobernador Virasosro, comenzó a funcionar el 1er  año de la Carrera de Técnico Superior Forestal. El Ministro Macció acompañado por la Directora General de Educación Superior Prof. Susana Nugara y por la Intendente de la localidad, otras autoridades, el Coordinador Luis Alberto González y miembros de la comunidad educativa local.

La Tecnicatura Superior Forestal busca la recopilación, ordenamiento y actualización permanente de documentación y registro en lo referente a industrias y movimientos de productos y subproductos forestales.

Virasoro

En Gbernador Virasoro,  el Ministro Macció, acompañado por el Secretario General Miguel Benítez, la Directora General de Educación Superior Prof. Susana Nugara y el Coordinador de Consejos Escolares Julio Navías, en la sede del Instituto de Formación Docente de la localidad participaron en el acto de presentación de las siguientes carreras: Tecnicatura Superior en Economía Social orientada al desarrollo local;  Tecnicatura Superior en Gestión Sociocultural y el Profesorado de Educación Secundario en Física.

Santo Tomé

En el Instituto de Formación Docente “Jorge Luis Borges” de Santo Tome tuvo lugar el acto de apertura de la Tecnicatura Superior en Agente Sanitario y Promotor de Salud y la habilitación del Curso de Capacitación en Guaraní.

Durante el acto el directivo a cargo, explicó a los presentes  que la institución educativa con  42 años de trayectoria cuenta actualmente con alumnos procedentes de las Provincias de Chaco, Formosa, Misiones, Santa Fe, Entre Ríos y Salta. En tanto que sus egresados se desempeñan en diferentes puntos del país como en el exterior.

Alvear

En la Subsede: Alvear,  del Instituto de Formación Docente “Jorge Luis Borges” se inauguró la Carrera  del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática y  una cohorte de la Tecnicatura Superior de Despachante de Aduanas. 

La Cruz 

En la localidad de  La Cruz, en el local  Municipal, el Instituto Superior de Formación Docente “Ernesto Sábato” realizó la presentación formal de nuevas carreras: Tecnicatura Superior en Psicología Social y el Profesorado de Educación Secundaria en Lengua.


Llegaron las Netbooks para los Institutos Superiores de Santo Tomé, La Cruz y San Roque

Entre los días 10 y 11 de abril, los Institutos Superiores de Formación Docente “Jorge Luis Borges” de Santo Tomé; “Ernesto Sábato” de La Cruz y “Juan García de Cossio” de San Roque recibieron las netbooks correspondientes a Alumnos y Docentes de las carreras de Profesorado de Educación Secundaria. En los respectivos actos estuvieron presentes autoridades de los Institutos, y referentes jurisdiccionales del Programa Conectar Igualdad.

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C.A.I.E.
Centro de Actualización e Innovación Educativa

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FUNDAMENTOS

Teniendo como los destinatarios directos de esta 1ª jornada a los alumnos ingresantes de todas las  carreras de Formación Docente que se dictan en la provincia, el PROYECTO RED de CAIE, que depende de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia, está organizando esta jornada de intercambio de experiencias pedagógicas.

La educación es un quehacer complejo y está acotado por múltiples factores. Es un campo abierto para el ensayo y la innovación, con el apoyo del conocimiento y la experiencia previa. Revisar las propuestas metodológicas que fueron “exitosas” en otros momentos  es una tarea interesante. ¿Cuáles son las experiencias que podrían ayudar al estudiante interesado en su formación inicial en  educación? 

El objetivo principal es generar un espacio para el intercambio acerca de los nuevos desafíos que presenta la educación en nuestro medio, y promover la revisión de las prácticas pedagógicas.

Las Jornadas estarán centradas en la producción (de saberes, experiencias, proyectos, lecturas), tendrán por contenido el recorte específico que cada docente, egresado, y/o alumno avanzado de la/s carreras de los profesorados plantee –en diálogo con los ingresantes u otros- de aquellas cuestiones, casos, perspectivas o abordajes del campo de conocimientos que enseña, definidos para trabajar con los estudiantes.

La formación de paneles de expositores suma experiencias que les permiten a los estudiantes acceder a otros saberes y prácticas de apropiación y producción científica, académica y cultural.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE SE IMPLEMENTARAN

El tipo de trabajo  es documental y en una primera etapa se lleva a cabo mediante una revisión para seleccionar las experiencias más exitosas y representativas que han realizado un aporte a la formación en forma relevante.

Los recursos didácticos:

Power point, videos, y todo auxiliar metodológico planeado para cada mesa  de trabajo o panel.

Las actividades a realizar:

  • Exposiciones en plenarios para puesta en común.
  • Comparación y observación de casos concretos y formulación de propuestas alternativas.
  • Análisis de otras propuestas y las implicancias  del lenguaje, los afectos y los valores.
  • Elaboración de conclusiones.

La fecha tope de recepción de las presentaciones es el día: 16/04/2012.

Cada interesado en participar de las mismas debe dirigirse al Coordinador CAIE de su Instituto de Formación Docente.

La JORNADA será el día: 21/04/2012, en el horário de 8.30 a 12 en el ISFD “Dr. Juan Pujol”- Bolívar 1148

Prof. W. Olvano Feü - ETJ CAIE - http://caiecorrientes-walt.blogspot.com 

INSTRUCTIVO de la 1ª jornada de Intercambio de experiencias pedagógicas de estudiantes en sus prácticas y residencias, y de la trayectoria docente en las mismas. El trabajo debe contener los siguientes puntos:

PRESENTACIÓN

  • Nombre y apellidos del autor:
  • IFD de procedencia:
  • Ámbito y contexto donde desarrolló la experiencia:

INTRODUCCIÓN

Aquí debe presentarse al lector: cómo surgió la idea de la experiencia, debido a qué factores se decidió a narrarla.

ES CONCLUYENTE QUE SE ENTIENDA EL POR QUÉ DE LA EXPERIENCIA

DESARROLLO

En el cuerpo del trabajo debe manifestarse: dónde se llevó a cabo la experiencia, dificultades que se tuvieron, condiciones, tiempo empleado, etc..... se pueden incluir diagramas, mapas, y todo lo que se considere necesario para clarificar la exposición.

DEBE QUEDAR CLARO QUÉ Y CÓMO SE FORJÓ LA EXPERIENCIA, ACTORES INVOLUCRADOS (escuelas, autoridades, docentes, etc.)

Queda prohibida la revelación de identidad de menores de edad, de todas las formas posibles, también de imágenes, cuidando su buen nombre, sin manifestar ninguna problemática que pueda afectar de alguna forma a menores, a sus familias o a cualquier persona.

Compartimos exclusivamente Experiencias pedagógicas. 

CONCLUSIONES

Hablar del impacto que generó su experiencia (en la comunidad, en la escuela, entre sus compañeros, etc.) y cómo redundó en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje (primero en el que relata)

El formato de presentación de la experiencia es de libre elección.

Se pueden utilizar cualquier tipo de recursos tecnológicos o la narración tradicional de lectura escrita. El requisito excluyentes es del tiempo de 10’ por experiencia.

Se solicita abrir una cuenta en gmail, para facilitar la corrección del trabajo final y de la exposición para la jornada en Corrientes.

Mayor información dirigirse al Coordinador CAIE de la propia Institución.

Prof. W. Olvano Feü
Referente Jurisdiccional
Del PROYECTO RED DE CAIE

http://caiecorrientes-walt.blogspot.com 

 


Desarrollo Profesional
Reunión de Referentes de Capacitación

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Se llevó  a cabo el día 11 de Abril del presente, en el Instituto de Servicio Social (Irigoyen 2175) de la ciudad de Corrientes, en el horario de 8,30 a 13,00 la  "1er. Reunión de Referentes de Capacitación".

Con la Coordinación de la Referente Jurisdiccional del Área de Desarrollo Profesional Docente, Prof. Ofelia Flores y de la Prof. Margarita Sandoval de la Dirección General de Educación Superior, se trabajó la agenda prevista  que residió en el análisis detallado de los parámetros  pedagógicos y dispositivos que enmarcan la convocatoria de Desarrollo Profesional Docente para el presente año, (para la presentación de Proyectos de Capacitación 2012), como así también en los lineamientos generales para la implementación de Proyectos y Programas inherentes al área:

  • Acompañamiento a Docentes Noveles
  • Ciclo de Formación de Directivos
  • Proyecto de Desarrollo Jurisdiccional
  • Investigación.
  • Postítulos.
  • Alfabetización Inicial.

 


Investigación en Formación Docente
Escritura en Ciencias

Esta línea convoca a Profesores de Ciencias de los Institutos Superiores de Formación Docente de Gestión Estatal de todo el país para elaborar producciones sobre temas actuales de la agenda científica en grupos de estudio, guiados por especialistas de escritura e investigadores referentes del tema.

Esta propuesta promueve el conocimiento científico en Ciencias Naturales mediante el desarrollo de la escritura de textos a lo largo de tres años. La selección de los temas y de los expertos investigadores se logró gracias al aporte y colaboración  del comité de la revista Ciencia Hoy, que auspicia esta línea de trabajo.

La cohorte 2010 ha producido seis (6) libros: Los plaguicidas, aquí y ahora; H2O en estado vulnerable; Del gen a la proteína; La multiplicidad de la vida; Cerebro y memoria; La evolución biológica, actualidad y debates. Los mismos se encuentran en proceso de impresión  y en el próximo mes de abril estarán disponibles en la página del INFD en versión digital.

La cohorte 2011 se encuentra en proceso de producción de materiales y es convocada al 2º encuentro a realizarse el 20 y 21 de Marzo de 2012.


Revista
"Construyendo caminos conjuntos  en la Formación Docente en el Nivel Inicial”

Las prácticas docentes como procesos de construcción colectiva en el nivel inicial

Instituto Superior de Formación Docente "Julio Cortázar"
Empedrado

Revista

El Instituto Superior de Formación Docente “Julio Cortazar” de la localidad de Empedrado, ha publicado la revista “Construyendo caminos conjuntos  en la Formación Docente en el Nivel Inicial " y nos facilitó algunas fotos de su presentación realizada el día 24 de febrero en las Instalaciones del Instituto.

Cabe aclarar que esta publicación cuenta con 100 ejemplares y recupera el trayecto de experiencias y saberes profesionales de docentes y estudiantes vividas en el marco del Proyecto de Mejora Institucional 2010.

S U M A R I O

  • PRESENTACIÓN
  • Las prácticas docentes como procesos de construcción colectiva en el nivel inicial
  • La alfabetización en el Nivel Inicial: desde la práctica a la teoría

Ateneo Disciplinar de Lengua

  • Problema y juego

Ateneo Disciplinar de Matemática

  • El juego como eje metodológico para conocer el medio social y cultural

Ateneo Disciplinar de Ciencias Sociales

  • Las Ciencias Naturales en la Educación Inicial. Comentarios generales.

Ateneo Disciplinar de Ciencias Naturales

  • Lenguaje plástico visual, música, expresión corporal y el juego.

Ateneo Disciplinar de Educación Artística y Educación Física - LA EDUCACION ARTISTICA EN EL NIVEL INNICIAL

Relatos de lo vivenciado

  • OPINIONES

Para consultar la revista haga clic en el pdf.

PDF


Escuelas en Feria
Generación de Ideas Proyecto (IP)
Áreas: Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Tecnológica.

La Dirección de Ciencia y Tecnología se ha propuesto generar acciones que permitan fortalecer las actividades científicas y tecnológicas escolares, entre ellas las relacionadas con las Escuelas en Feria.  Por ello a partir del presente año se propone a los docentes y alumnos de nivel Inicial, Educación Primaria, Secundaria, Terciaria y Modalidades con interés en participar en actividades de Escuelas en Feria, integrarse a una metodología que comprende la generación de Ideas Proyecto (IP) en las Áreas: Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Tecnológica.

Entre los objetivos establecidos para el desarrollo de las Actividades Científicas y Juveniles se encuentra la necesidad de:

       Impulsar la vinculación de las escuelas con instituciones dedicadas a la investigación científica y las universidades de la región.

       Fortalecer las capacidades de investigación en el ámbito escolar desarrollando una estrategia de tutoría, orientando y acompañando al docente y alumnos desde el momento en que su idea, problema o pregunta de investigación es seleccionada para ser presentada como un proyecto de investigación científica en las diferentes instancias de "Escuelas en Feria".

PDF             DOC


Cursos: Ciclo Enseñar con TIC 
En el marco del Programa Conectar Igualdad

Red INFD

Está abierta la inscripción para la cohorte abril 2012 de los cursos virtuales del ciclo Enseñar con TIC en el marco del programa Conectar Igualdad:

  • Curso introductorio: Educación y TIC. Módulo 1 (docentes)

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 18 de abril de 2012.
    Dirigido a docentes del ISFD.

  • Curso introductorio: Educación y TIC. Módulo 1 (estudiantes)

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 18 de abril de 2012.
    Dirigido a estudiantes del ISFD.

  • Curso: Administración de aulas virtuales. Módulo 1

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 19 de abril de 2012.
    Dirigido a docentes del ISFD.

  • Resolución de problemas con GeoGebra. Módulo 1

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 19 de abril de 2012.
    Dirigido a docentes del ISFD.

  • Curso: Organizadores gráficos

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 18 de abril de 2012.
    Dirigido a estudiantes y docentes del ISFD.

  • Miniaplicaciones: actividades y ejercicios

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 19 de abril de 2012.
    Dirigido a docentes del ISFD.

  • Edición de imágenes digitales

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 17 de abril de 2012.
    Dirigido a estudiantes y docentes del ISFD.

  • Herramientas 2.0: primeros pasos

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 17 de abril de 2012.
    Dirigido a estudiantes y docentes del ISFD.

  • Gantt Project

    Duración: 5 semanas.
    Inicio: 18 de abril de 2012.
    Dirigido a estudiantes y docentes del ISFD

Se entrega constancia digital. No otorgan puntaje. Todos los cursos son gratuitos.

Recuerde que sólo podrá inscribirse a una propuesta a la vez. Si se inscribió en febrero a un seminario de 10 semanas de duración podrá inscribirse nuevamente para la cohorte de mayo.

Cursar en la virtualidad supone horas de lectura y producción individual y grupal.

Encontrarán información detallada y el formulario de inscripción en el sitio:

http://red.infd.edu.ar/



Seminarios


Acompañamiento a las Trayectorias Formativas de los Estudiantes

La Resolución CFE Nº 72/08, en su Anexo II, establece los criterios para la elaboración de la normativa jurisdiccional en materia de Régimen Académico Marco para las carreras de Formación Docente.

En este marco el régimen académico  incorpora en su estructura formal los siguientes componentes:

  • a) Ingreso
  • b) Trayectoria Formativa
  • c) Permanencia y Promoción

La permanencia refiere a las condiciones académicas requeridas para la continuación de los estudios dentro del nivel superior: “ Para el caso del alumno regular se deberán definir las condiciones de regularidad requeridas, con particular atención a la cantidad mínina de unidades curriculares aprobadas por año académico; los porcentajes de asistencia necesarios (que deberán estar en relación con el formato que adquiera la unidad curricular) y las características de los nuevos dispositivos de acreditación.

Se recomienda que la regularidad en cada unidad curricular se mantenga por dos años académicos, para la instancia de cierre y acreditación correspondiente. Para ello la institución debe asegurar siete turnos a mesas de examen final a lo largo de dicho período.

Para el caso del alumno libre se definirán las condiciones que describen esta posibilidad dentro del trayecto formativo del estudiante. Dada la característica de simultaneidad de los tres campos de formación en los diseños curriculares, es recomendable habilitar el carácter de libre, sólo en los casos de unidades curriculares con formato materia y preferentemente sólo en aquellas que componen el campo de la formación general.

La condición de alumno de una carrera de formación docente se mantiene en la medida que el estudiante apruebe una unidad curricular por año calendario. La misma está sujeta al régimen de equivalencias de los planes de estudio que se establezcan”.

La Resolución Ministerial N° 4755/10 del Ministerio de Educación, Régimen de Acuerdo Marco, en su Art. 17° recomienda habilitar el carácter de examen libre solo en los casos de unidades curriculares con formato materia y preferentemente en las materias que componen el campo de la formación general, determinando: que la condición de regularidad para una unidad curricular, se mantendrá por dos (2) años académicos. En nuestro caso, por todos los turnos de exámenes que determina el Calendario Escolar, tal como lo establece la Res. Ministerial N° 3076/11

En relación a la Evaluación y Promoción de los espacios curriculares, el Art. 38° - Promoción Sin Examen Final – el alumno deberá tener aprobadas las correlativas correspondientes al momento de iniciar el cursado, cumplir con el 85% de asistencia a clases efectivamente dadas y obtener un promedio de seis (6) en las diferentes evaluaciones parciales. Concluido el cursado por este sistema, el alumno que no alcance el porcentaje mínimo de asistencia exigido (85%) o no logre el promedio equivalente al de aprobado (seis – 6),  deberá rendir un examen escrito y otro oral no.

Eliminatorios, por única vez, en el turno de exámenes inmediato al cursado del espacio curricular. Para acceder a este examen deberá registrar una asistencia mínima a las clases dadas del 60% (Art. 38° inc. e)

Promoción por Asistencia, Evaluaciones Parciales y Examen Final – Art. 39° - el alumno que registra como mínimo el 75% de asistencia a las clases dadas, y obtenga un promedio equivalente al de aprobado (seis – 6) tendrá regularizado el espacio curricular y podrá acceder al examen final escrito u oral, ante tribunal. El alumno que no alcance el porcentaje de asistencia exigido (75%) o no logre el promedio de aprobado (seis 6), podrá rendir un examen final como libre por única vez, en el turno de exámenes finales, posterior inmediato al cursado del espacio, siempre que acredite el 50% de asistencia a las clases dadas. Art. 39° inc. e).

La regularidad alcanzada en los espacios curriculares - Art. 43° - tendrá vigencia por dos (2) años y por la cantidad turnos de exámenes finales (mesas) establecidas durante esos dos (2) años, según el Calendario Escolar. Transcurridos los mismos el alumno podrá rendir en condición de libre por un período de un (1) año, y con el programa vigente en ese momento, o deberá recursar el espacio curricular.

Por Disposición N° 597/11 la Dirección General de Educación Superior, autoriza a los estudiantes de cohortes con diseños curriculares anteriores al 2012, en los Profesorados de Educación Secundaria, a rendir en calidad de libres cuando  adeuden espacios curriculares de las ofertas mencionadas, a fin de garantizar la culminación de los planes de estudio respectivos. Estableciendo un plazo de no más de dos (2) años para dar cumplimiento a la presente norma.



Estímulos Económicos


Cursos virtuales  gratuitos

Ingresar a Capacitación educ.ar.

Educ.ar invita a todos los docentes del país a inscribirse a los cursos virtuales y gratuitos. En esta primera edición hemos reorganizado nuestra oferta de cursos y lanzado nuevas propuestas.

1.       Accesibilidad. Opciones para cada necesidad: Este curso tiene como objetivo prioritario, favorecer la inclusión educativa. El uso generalizado de las computadoras en el aula, a partir del Programa Conectar Igualdad, nos da la posibilidad de promover ell conocimiento de recursos de accesibilidad, que permitirán a docentes y alumnos, hacer configuraciones personalizadas y adaptadas a las distintas necesidades en el uso de las TIC.

2.       Las redes sociales en el aula 1 a 1: Este curso se propone brindar herramientas teórico-prácticas básicas para el desarrollo de proyectos educativos en las redes sociales, tanto las más populares como las privadas, creadas y gestionadas con aplicaciones específicas.

3.       Implementando la colaboración en línea con las netbooks: Este curso propone, en un primer momento, conocer el marco conceptual que fundamenta el trabajo con proyectos colaborativos y analizar diversas propuestas que ya se han implementado en instituciones de nuestro país y el mundo. El objetivo final es el diseño, también colaborativo, de proyectos que integren estas herramientas en las aulas, espacios y áreas de especialidad de los cursantes proponiendo estrategias de implementación y evaluación.

4.       Aprendiendo con videos: lenguajes alternativos en el aula: Aprender a resignificar mensajes audiovisuales requiere el desarrollo de destrezas y capacidades que la escuela no contemplaba décadas atrás en su estructura curricular. Sin embargo, los requerimientos del nuevo siglo están directamente relacionados con el mundo de la comunicación y con la capacidad de identificar, clasificar, seleccionar, interpretar, procesar y producir información.  Blogueando con las netbooks: El curso apunta a promover la construcción del aprendizaje a través de la Web 2.0 y del modelo 1 a 1. Invita a los docentes participantes a diseñar un blog sustentado en un enfoque de carácter constructivista en el que el alumno tenga un rol protagónico.

1.       Aplicar TIC en problemáticas territoriales: Este curso propone una serie de actividades colaborativas e interactivas que permiten avanzar en la comprensión de problemáticas territoriales en distintas escalas (tanto nacional como regional y continental) desde un abordaje interdisciplinario.

Para conocer nuestros cursos ingresar a Capacitación educ.ar.

Pueden inscribirse en (1) un curso "Asistido" por edición. En cuanto a los cursos "Autoasistidos" pueden anotarse en el número que deseen. Sin embargo, recomendamos hacer un curso por edición ya que todas las capacitaciones demandan tiempo y dedicación.

Para inscribirse a los cursos ver el instructivo ¿Cómo inscribirse a un curso?

También, Lo invitamos a sumarse a nuestra comunidad on line para que puedan conocer las mismas y difundirlas a los docentes. En las cuentas se difundirán los cursos, las fechas de inscripción y también funcionarán como nueva vía de conexión entre la comunidad de educ.ar

Para consultas elearning@educ.gov.ar


Entrega de  Certificados
Desarrollo Profesional Docente

El Área de Desarrollo Profesional Docente, de la DGES, informa que los docentes pueden pasar a retirar de la dirección (Pellegrini 1575) los días viernes de 8.00 a 12.00, los certificados de asistencia a las siguientes acciones capacitadoras:

  • 1º Congreso Provincial de Docentes Correntinos “Recuperación de Experiencias Pedagógicas por la Calidad Educativa” – Instancia Zonal (Capital, Monte Caseros, Mercedes).  – Instancia Provincial (Capital)
  • Ciclo de Conferencias 2012 – Instituto de Formación Docente “Jorge Luis Borges” – Santo Tomé
  • “El uso de las TICs” – Dirección General de Educación Física - Capital
  • “Electrónica Analógica” – Capital
  • “Web 2.0” – DGES –  Ituzaingó , Ita Ibaté, Goya, Paso de la Patria

CALENDARIO ESCOLAR 2012
Aprobado por Resolución 3076/11

Desde el siguiente enlace puede descargar el
Calendario 2012 completo

Calendario 2012




Fe de erratas:

Abril

11/04 al 06/05  Inscripción de aspirantes a cargos docentes (no
directivos) y horas cátedra para el año 2013
NO CORRESPONDE

Lo correcto es:

Mayo

2 al 31 Inscripción de aspirantes a cargos docentes (no directivos) y
horas cátedra para el año 2013.


 


La Dirección General de Educación Superior informa que cuenta con TELEFONO FIJO

0379-4230727

Se encuentra a disposición de los Institutos Superiores para una pronta  y eficáz comunicación.


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Dirección de E-Mail Institucional:

d.ges@mec.gob.ar



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